六年级下册语文《一夜的工作》教案

学习啦  朝燕   2017-01-05 10:15:18

  《一夜的工作》节选自我国现代著名诗人、文学家何其芳写的《回忆周恩来同志》。那么,作为语文教师该在授课前该如何备课呢?以下是由学习啦小编收集整理的浙教版六年级下册语文《一夜的工作》教案,欢迎阅读!

六年级下册语文《一夜的工作》教案

  浙教版六年级下册语文《一夜的工作》教案

  【学习目标】

  1.自学生字新词,积累词语,能在语言环境中理解词的意思。

  2.通过品词品句,理解含义深刻的句子,领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。

  3.有感情地朗读课文,感悟的工作精神和人格魅力。

  【教学重难点】

  借助重点词句,以读促悟,引导学生体会文章思想感情,培养学生对的热爱和敬仰之情。

  【教学准备】

  1、课文插图。

  2.收集有关工作、生活的资料。

  3.课文录音。

  【教学时间】 两课时

  第一课时

  【教学目的】

  1、 学习生字新词;

  2、 初读课文,理清脉络。

  【教学过程】

  一、交流引入课文。

  1、贴出照片:老师今天带来了一张照片,你们认识他吗?结合以前学过的课文和自己找的资料,简单介绍你对的了解。

  2、我们敬爱的周,把一生献给了革命事业,今天我们要学的课文,记述的是作者何其芳亲眼所见、亲身所感的真实故事,请大家齐读课题:《一夜的工作》。(板书课题)

  【设计意图】:现在的孩子,对新中国的第一任比较陌生。通过查找资料,加深对人物的了解。

  二、初读课文,整体感知

  1、自主读课文,自学课文生字词。

  2、想想课文写了一件什么事,读完划出中心句。

  (1)检测,听写:咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙眬。

  (2)学生自改订正,比较睡眼蒙眬、月色朦胧、烟雨朦胧。

  交流:

  (1)谁来说说课文的主要内容?(投影)

  课文记述了建国初期,作者送稿件去中南海请( ),目睹了( ),在回来的路上,心情( )。

  (归纳板书:送稿 审稿 感想)

  (2)交流中心句并板书(相机理解“劳苦”和“简朴”)

  【设计意图】:教师有意识的引导学生去找课文中的重点、具有概括性的句子,目的能够使学生很好的把握住课文的中心。

  三.学习第一段,指名读,思考

  1、在什么情况下,作者有机会看到一夜工作的情形?(请审稿子)。

  2、质疑。

  归纳:文章的第一段交代了下文的起因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。

  【设计意图】:通过阅读概括,使学生知道事情的起因,认识开门见山的写作方法。

  四、作业

  1、把生字抄写三遍,听写一遍。

  2、熟读课文。

  第二课时

  【教学目的】

  理解体会周认真的工作态度和简朴的生活作风

  (一)、复习引入

  1上节课,我们初步了解了课文内容,你觉得的一夜工作是怎样的?请你用一个词表达你的感受。

  2、带着这样的感受,我们一起再次走进工作的一夜,再齐读课题。

  【设计意图】:通过复习,引导学生从整体把握课文,对“一夜的工作”的关注,为学习下文作铺垫,同时激发学生的求知欲。

  (二)、精读课文,感悟精神

  (一)默读课文。

  (1)把你感受最深的语句勾画出来,把你的感受写在旁边。

  (2)交流所划句子,可提出自己不理解的地方(质疑),相互帮助解决。

  (二)小组合作讨论。

  (三)全班交流,汇报读后感受。(教师相机点拨重点语句)

  预设:

  A、“我走进的办公室……如此而已。”

  1 、教师相机点拨:“极其简单”是什么意思?(简单到了不能再简单)从哪些方面体现的生活简单?(一张写字台、两把小转椅、一盏台灯)“极其”能否换成“相当”、“很”?(不能)2、引导学生联系生活展开想象,把高大的宫殿与简陋的陈设对比。突出生活简朴,品质的不简单(齐读,读出“极其不简单”的感受)

  B、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”

  1、教师设疑激趣:有人认为,上述这句话意思是花生米跟平时一样多,没有增加分量。你同意吗?为什么?(鼓励学生充分发表看法)

  2、由“花生米” 展开想象:你觉得的夜宵应该吃什么?

  资料出示:“的吃”,你想对说什么?(投影)

  3、指读、齐读。

  预设:

  C、“见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”

  “一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么?(文件多、工作繁重,工作紧张,十分辛苦等)

  D、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”(出示插图)

  1、教师相机点拨:找出表现周审稿过程中的动词(看、画、想、问)

  2、这些动词说明什么样的工作态度?(周工作仔细、认真、负责的精神)(分组有感情朗读)

  3、同学们,看到了一夜的工作,你有什么感受,请写在插图旁。(指名讲)让我们怀着对的敬意一齐读一读这句话。

  F、“喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧。”

  这段话说明了什么?(工作了整整一夜,时间长)

  【设计意图】:通过抓关键句、词来体会的形式,感悟工作时间长、态度认真,以及生活上的简朴。在感悟语言的同时感悟人物形象,真正在语言文字中真切体会人物的精神品质。另外在环节设计上根据学生的需要确定学习顺序,学生体会到哪儿就学到哪儿,培养学生自主学习的精神。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。 通过“阅读理解——畅所欲言——感情朗读”,体会作者对周的真情实感。

  五、总结课文,体会作者情感

  过渡:这就是我们的,他的工作是那样的劳苦,生活又是那样的简朴。作者亲眼看到周一夜的工作,激动的心情难以平静,胸中自有千言万语要倾诉。请听---(播放录音)

  同学们,作者只看到一夜的工作,我们也仅仅读到了一夜的工作,我们凭什么说每一个夜晚都是这样工作的呢?

  1、补充周的事迹

  2、交流自己的感想

  3、自由读课文最后两个自然段,体会作者的心情和情感。

  4、,你带着怎样的感情去读的?(幸福、骄傲、自豪……)

  5、你再用XX的感情读读最后一节。

  6、师生合读。

  7、练习背诵最后两个自然段。

  总结:一夜的工作体现了一代伟人的高风亮节,这样的品格将永远值得我们学习。

  【设计意图】:通过反复的朗读,材料的补充,让学生谈出自己的感受,体会到作者描述的是周的一夜,却又是无数个繁忙、劳累的日日夜夜的写照。对的崇敬和爱戴之情油然而生。

  六、布置作业

  1、阅读关于周的故事。

  2、背诵最后两个自然段。

  【设计意图】:拓展学生的阅读习惯,对相关知识有更深的了解。加深体会作者对情感的表达。

  生活简朴 自豪

  【设计意图】:使学生一目了然地知道课文的主要内容,体会到不辞劳苦的工作精神和简朴的生活。

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